理論整理
先辨認內容類型，再理解核心概念與差異。
已分開理論、觀點、介入模式與支援知識。核對的是下方明列的摘要與區辨；不以書目入口宣稱全文已查證。證據有限的4篇放在延伸區，
發展與人格
Piaget 認知發展
Jean Piaget
以思考結構的發展理解認知差異。
Freud 人格結構
Sigmund Freud
人格結構與意識層次是不同架構。
Erikson 八階段
Erik Erikson
以八個心理社會課題理解全生命發展。
Kohlberg 道德發展
Lawrence Kohlberg；批評觀點：Carol Gilligan
依道德判斷理由區分三層六階。
生態與資源
生態系統理論
Urie Bronfenbrenner；後期與Pamela Morris
五系統是發展情境架構；後期模型還包含歷程、人、情境與時間。
查證依據與範圍
本欄核心摘要與概念區辨有來源支持；不代表原教材每句及題庫答案均已核准
- Bronfenbrenner與Morris（2006）原著章節 ↗作者、PPCT四要素與生物生態模型定位；未聲稱核對全書
優勢、增權與復原力
優勢觀點、增權與復原力的不同脈絡
優勢重資源與合作；增權重權力及參與；復原力重逆境中的適應。
查證依據與範圍
本欄核心摘要與概念區辨有來源支持；不代表原教材每句及題庫答案均已核准
- University of Kansas：優勢觀點原則 ↗優勢、合作、案主目標及資源
- Harvard：復原力工作報告13 ↗支持關係及保護因子；不是單靠意志的固定特質
- IFSW全球倫理原則 ↗自決、參與、保密、科技及專業責任，非臺灣法規
社會支持：有人認識，不等於有人能幫忙
多位研究者；Cohen等人為相關研究脈絡之一
支持的結構、功能及可得感受需要區分。
介入模式與學派
危機介入：先穩定，再連結支持
危機理論及當代危機服務脈絡
當代危機服務重視安全、合作與後續銜接。
焦點解決：從例外找到下一步
Steve de Shazer、Insoo Kim Berg及BFTC團隊
共同描述偏好未來，探索例外與小改變。
倫理與支援知識
倫理決策：把兩難變成可說明的判斷
專業倫理體系，非單一學者理論
決策需連結自決、參與、保密與專業責任。
社會工作發展史
多位人物與制度
此頁是歷史教材，非單一理論。
社會福利給付方式
政策工具分析，非單一學者理論
給付形式、資格、財源與提供者是不同分析軸。
概念化與操作化
研究方法共同概念
概念化與操作化屬研究設計知識。
信度與效度
研究方法共同概念
信度與效度屬測量與研究方法。
個案工作實務
專業關係與會談技巧
專業會談及倫理基準
專業會談在清楚目的與界線中，以傾聽、反映、澄清及共同理解支持案主參與。
查證依據與範圍
核對本欄核心摘要、概念區辨及來源定位。教學情境、圖解與申論為原創整理；不代表所有原著全文、題庫答案或特定介入療效均已確認。
- NASW：Clinical Social Workers Practice Standards ↗專業關係、評估、紀錄及服務程序；不同地區法律另須核對。
- IFSW：Global Social Work Statement of Ethical Principles ↗自決、參與、權利、保密及專業責任。
評估與處遇計畫
個案評估及服務規劃
評估整合需求、優勢、風險與環境，再與案主共同訂定目標、行動及檢核方式。
查證依據與範圍
核對本欄核心摘要、概念區辨及來源定位。教學情境、圖解與申論為原創整理；不代表所有原著全文、題庫答案或特定介入療效均已確認。
- NASW：Social Work Case Management Standards（2013） ↗評估、計畫、協作、轉銜及結案的專業基準；非臺灣法定程序或單一實證療效保證。
- NASW：Clinical Social Workers Practice Standards ↗專業關係、評估、紀錄及服務程序；不同地區法律另須核對。
個案管理與跨網絡合作
個案管理專業基準
個案管理以案主目標為中心，協調評估、計畫、連結、監測及轉銜，處理服務斷裂與取得障礙。
查證依據與範圍
核對本欄核心摘要、概念區辨及來源定位。教學情境、圖解與申論為原創整理；不代表所有原著全文、題庫答案或特定介入療效均已確認。
- NASW：Social Work Case Management Standards（2013） ↗評估、計畫、協作、轉銜及結案的專業基準；非臺灣法定程序或單一實證療效保證。
- IFSW：Global Social Work Statement of Ethical Principles ↗自決、參與、權利、保密及專業責任。
動機式晤談：從矛盾走向改變
William R. Miller、Stephen Rollnick；MINT資源
MI以合作與尊重自主的對話，協助當事人探索矛盾並說出自己的改變理由。
查證依據與範圍
核對本欄核心摘要、概念區辨及來源定位。教學情境、圖解與申論為原創整理；不代表所有原著全文、題庫答案或特定介入療效均已確認。
- MINT：Understanding Motivational Interviewing ↗MI精神、四歷程與OARS。頁面採2013脈絡，與新版稱四任務的術語分開。
- SAMHSA TIP35（2019） ↗第3章討論改變語句、維持語句與關係不協調；成癮治療指引不代表對所有個案都有相同療效。
非自願案主：權力與合作
專業倫理及不同服務制度
非自願服務須清楚說明權力、要求及限制，同時保留案主可行的選擇與參與。
查證依據與範圍
核對本欄核心摘要、概念區辨及來源定位。教學情境、圖解與申論為原創整理；不代表所有原著全文、題庫答案或特定介入療效均已確認。
- IFSW：Global Social Work Statement of Ethical Principles ↗自決、參與、權利、保密及專業責任。
- NASW：Clinical Social Workers Practice Standards ↗專業關係、評估、紀錄及服務程序；不同地區法律另須核對。
結案與追蹤：讓支持接得上
服務結束及轉銜基準
結案須共同檢視成果、未解需求與分離感受，安排支持銜接及必要追蹤。
查證依據與範圍
核對本欄核心摘要、概念區辨及來源定位。教學情境、圖解與申論為原創整理；不代表所有原著全文、題庫答案或特定介入療效均已確認。
- NASW：Social Work Case Management Standards（2013） ↗評估、計畫、協作、轉銜及結案的專業基準；非臺灣法定程序或單一實證療效保證。
- NASW：Clinical Social Workers Practice Standards ↗專業關係、評估、紀錄及服務程序；不同地區法律另須核對。
團體工作實務
團體類型與三種實務模式
Catherine P. Papell、Beulah Rothman等不同分類脈絡
團體類型依目的區分，實務模式則協助理解目標、改變機制與工作者角色。
查證依據與範圍
核對本欄核心摘要、概念區辨及來源定位。教學情境、圖解與申論為原創整理；不代表所有原著全文、題庫答案或特定介入療效均已確認。
- IASWG：Standards for Social Work Practice with Groups ↗團體專業基準及2022年線上考量入口；不將其階段名稱與Tuckman模型混為一張表。
- Papell與Beulah Rothman（1966）：Social Group Work Models ↗原作者論文；本次另核對原文掃描的三模式內容，不重新上傳掃描檔。
團體發展階段
Bruce W. Tuckman、Mary Ann C. Jensen
團體發展模型協助理解互動變化與領導任務，但不能把所有團體套成必經的直線。
查證依據與範圍
核對本欄核心摘要、概念區辨及來源定位。教學情境、圖解與申論為原創整理；不代表所有原著全文、題庫答案或特定介入療效均已確認。
- Tuckman與Jensen（1977）：Stages of Small-Group Development Revisited ↗可讀摘要確認四階段及新增結束階段，且研究支持有限；不宣稱所有團體必然線性發展。
- IASWG：Standards for Social Work Practice with Groups ↗團體專業基準及2022年線上考量入口；不將其階段名稱與Tuckman模型混為一張表。
團體動力與領導技巧
團體實務與專業倫理脈絡
團體動力關注凝聚、規範、角色、溝通與權力，領導技巧則用來支持互助、安全及工作。
查證依據與範圍
核對本欄核心摘要、概念區辨及來源定位。教學情境、圖解與申論為原創整理；不代表所有原著全文、題庫答案或特定介入療效均已確認。
- IASWG：Standards for Social Work Practice with Groups ↗團體專業基準及2022年線上考量入口；不將其階段名稱與Tuckman模型混為一張表。
- IFSW：Global Social Work Statement of Ethical Principles ↗自決、參與、權利、保密及專業責任。
社區介入
社區工作三模式比較
Jack Rothman
地方發展、社會計畫與社會行動分別凸顯參與能力、專業規劃及權力資源改變，實務可以整合。
查證依據與範圍
核對本欄核心摘要、概念區辨及來源定位。教學情境、圖解與申論為原創整理；不代表所有原著全文、題庫答案或特定介入療效均已確認。
- Jack Rothman（1996）：The Interweaving of Community Intervention Approaches ↗作者摘要確認地方發展、社會計畫／政策、社會行動及整合。未宣稱可讀原著全部細節。
專業價值與角色
專業化與社工角色功能
來源與適用範圍見下方
社工專業化結合知識、倫理、能力與問責；角色依目標及情境轉換，不能只用職稱判定。
查證依據與範圍
只核對本欄核心摘要與明列概念區辨。複合主題為教學整合，非單一理論；來源範圍逐項標示。未重新核驗全部歷屆答案、臨床療效或臺灣法律程序。
- IFSW／IASSW：2014全球社會工作定義與評註 ↗核對專業使命、人與結構及知識多元；不是臺灣執業資格規定。
- Social Work England：Professional standards ↗核對專業問責、能力與反思方向；英格蘭註冊標準不等於臺灣社會工作師法。
專業價值：尊嚴、權利與社會正義
來源與適用範圍見下方
社工價值支持尊嚴、權利、參與及公平；具體判斷仍須整合情境、法律與相互衝突的責任。
查證依據與範圍
只核對本欄核心摘要與明列概念區辨。複合主題為教學整合，非單一理論；來源範圍逐項標示。未重新核驗全部歷屆答案、臨床療效或臺灣法律程序。
- IFSW：2018全球社會工作倫理原則 ↗核對尊嚴、自決、參與、整全性及科技倫理；本土法律義務應另查現行法。
- Social Work England：Professional standards ↗核對專業問責、能力與反思方向；英格蘭註冊標準不等於臺灣社會工作師法。
取向與概念區辨
認知行為：想法、感受與行動
來源與適用範圍見下方
認知行為取向檢視情境中想法、情緒與行動的互動，透過合作及練習調整不利模式。
查證依據與範圍
只核對本欄核心摘要與明列概念區辨。複合主題為教學整合，非單一理論；來源範圍逐項標示。未重新核驗全部歷屆答案、臨床療效或臺灣法律程序。
- NHS：Cognitive behavioural therapy（2025覆核頁） ↗核對思考、感受、行動與會談間練習的入門概念；不作為臺灣治療資格或個別療效保證。
- Social Work England：Professional standards ↗核對專業問責、能力與反思方向；英格蘭註冊標準不等於臺灣社會工作師法。
女性主義、批判與交織性
Kimberlé Crenshaw（交織性原文）；女性主義有多種流派
女性主義與批判觀點分析權力及不平等；交織性提醒我們不能用單一身分解釋全部經驗。
查證依據與範圍
只核對本欄核心摘要與明列概念區辨。複合主題為教學整合，非單一理論；來源範圍逐項標示。未重新核驗全部歷屆答案、臨床療效或臺灣法律程序。
- Kimberlé Crenshaw（1989）：Demarginalizing the Intersection of Race and Sex ↗原作者論文入口；透過Wharton公開原文核對單軸分析限制。未將一篇論文當作所有女性主義流派的完整定義。
- IFSW／IASSW：2014全球社會工作定義與評註 ↗核對專業使命、人與結構及知識多元；不是臺灣執業資格規定。
- NASW（2015）：Cultural Competence Standards and Indicators ↗核對文化謙遜、自我覺察、權力與語言近用；不把族群標籤當成個人特徵。
靈性與社會建構：意義、語言及選擇
靈性與建構觀點分開；外化以Dulwich敘事實務為入口
靈性關注意義與連結；社會建構關注理解如何在互動中形成，兩者可對話但不是同一理論。
查證依據與範圍
只核對本欄核心摘要與明列概念區辨。複合主題為教學整合，非單一理論；來源範圍逐項標示。未重新核驗全部歷屆答案、臨床療效或臺灣法律程序。
- Dulwich Centre：Externalising—commonly asked questions ↗敘事實務訓練機構的外化概念說明；不代表所有社會建構論都等同敘事治療。
- IFSW：2018全球社會工作倫理原則 ↗核對尊嚴、自決、參與、整全性及科技倫理；本土法律義務應另查現行法。
- NASW（2015）：Cultural Competence Standards and Indicators ↗核對文化謙遜、自我覺察、權力與語言近用；不把族群標籤當成個人特徵。
服務領域與多元實務
兒少與家庭：保護、支持及參與
來源與適用範圍見下方
兒少服務需整合安全、發展、家庭支持與表意權，不能只憑家庭標籤判定需要或風險。
查證依據與範圍
只核對本欄核心摘要與明列概念區辨。複合主題為教學整合，非單一理論；來源範圍逐項標示。未重新核驗全部歷屆答案、臨床療效或臺灣法律程序。
- UNICEF：兒童權利公約全文 ↗核對CRC第3、12及19條的最佳利益、表意與保護；臺灣通報期限與安置程序另查國內法。
- NASW：Standards for School Social Work Services ↗核對學生、家庭、學校與社區的評估及多層級支持；不是臺灣學生輔導法的編制規定。
高齡與身障：支持選擇與社區生活
來源與適用範圍見下方
高齡與身障服務應整合功能、環境、意願及支持，避免只依年齡或診斷替當事人決定。
查證依據與範圍
只核對本欄核心摘要與明列概念區辨。複合主題為教學整合，非單一理論；來源範圍逐項標示。未重新核驗全部歷屆答案、臨床療效或臺灣法律程序。
- 聯合國條約集：身心障礙者權利公約全文 ↗核對第12、19及27條的支持、社區生活與工作權；不由公約直接推定國內補助資格。
- NASW：Social Work Practice in Health Care Settings（2016） ↗核對心理社會評估、照顧協調及出院轉銜；美國保險與資格規定不移植至臺灣。
精神與醫療：復元、評估與轉銜
來源與適用範圍見下方
醫療與精神社工連結健康、生活及權利，透過評估、合作與轉銜支持當事人的日常目標。
查證依據與範圍
只核對本欄核心摘要與明列概念區辨。複合主題為教學整合，非單一理論；來源範圍逐項標示。未重新核驗全部歷屆答案、臨床療效或臺灣法律程序。
- NASW：Social Work Practice in Health Care Settings（2016） ↗核對心理社會評估、照顧協調及出院轉銜；美國保險與資格規定不移植至臺灣。
- WHO（2021）：Community mental health services guidance ↗本次核對出版摘要及服務模組，支持以人與權利為中心的方向；未宣稱逐頁覆核265頁全文。
學校、職業與司法：場域不同，權利與連結並重
來源與適用範圍見下方
學校、職業及司法社工在不同制度中評估人與環境，協調支持、權利與制度責任。
查證依據與範圍
只核對本欄核心摘要與明列概念區辨。複合主題為教學整合，非單一理論；來源範圍逐項標示。未重新核驗全部歷屆答案、臨床療效或臺灣法律程序。
- NASW：Standards for School Social Work Services ↗核對學生、家庭、學校與社區的評估及多層級支持；不是臺灣學生輔導法的編制規定。
- 聯合國條約集：身心障礙者權利公約全文 ↗核對第12、19及27條的支持、社區生活與工作權；不由公約直接推定國內補助資格。
- UNODC／ICCLR（2018）：Prevention of Recidivism and Social Reintegration ↗共同編製機構的原始出版入口及摘要；本次用於復歸方向，不宣稱特定風險工具效度或完整手冊細節。
多元文化：文化謙遜與服務近用
來源與適用範圍見下方
多元文化實務結合自我反思、當事人知識與制度調整，避免用群體印象替代個別評估。
查證依據與範圍
只核對本欄核心摘要與明列概念區辨。複合主題為教學整合，非單一理論；來源範圍逐項標示。未重新核驗全部歷屆答案、臨床療效或臺灣法律程序。
- NASW（2015）：Cultural Competence Standards and Indicators ↗核對文化謙遜、自我覺察、權力與語言近用；不把族群標籤當成個人特徵。
- IFSW：2018全球社會工作倫理原則 ↗核對尊嚴、自決、參與、整全性及科技倫理；本土法律義務應另查現行法。
政策分析與制度
政策價值與分配：普及、選擇及公平
分析面向及來源範圍逐項標示
政策價值影響分配資格及責任安排；普及與選擇是設計維度，不能只靠一項給付判定整個國家。
查證依據與範圍
僅核對核心摘要及教材明列條號。法規資料庫整編截止115-10-30，查閱日2026-11-08。未把草案或咨請公布當作已施行，也未重新核驗全部歷屆答案。
- Gilbert與Terrell：Dimensions of Social Welfare Policy，第8版出版社試閱 ↗只核對公開試閱的分配、給付、輸送、財源及價值取捨；未宣稱取得全書或重製試閱。
- 全國法規資料庫：社會福利基本法 ↗第2～4條的福利範圍、基本方針與平等保障；不直接推定各別給付資格。
- ILO：World Social Protection Report 2024–26，第一章 ↗社會保護底線與生命歷程保障方向；國際政策指引不是臺灣法定給付。
政策過程與評估：從問題到結果
評估脈絡含OECD六準則；不是單一作者固定流程
政策過程連結問題、方案、執行及回饋；評估須區分投入、活動、產出與成果，並交代判斷依據。
查證依據與範圍
僅核對核心摘要及教材明列條號。法規資料庫整編截止115-10-30，查閱日2026-11-08。未把草案或咨請公布當作已施行，也未重新核驗全部歷屆答案。
- OECD（2019）：Better Criteria for Better Evaluation ↗核對六項評估準則的名稱與使用脈絡；不宣稱所有臺灣政策均依法使用此評估表。
- World Bank（2020）：Sourcebook on Social Protection Delivery Systems ↗核對出版摘要的碎片化、以人為中心與輸送設計；本次不宣稱逐頁覆核全書。
福利輸送與供給：誰出錢、誰提供、誰負責
分析面向及來源範圍逐項標示
福利輸送需分開分析財源、提供、規範及問責，並以實際近用與連續服務檢查制度。
查證依據與範圍
僅核對核心摘要及教材明列條號。法規資料庫整編截止115-10-30，查閱日2026-11-08。未把草案或咨請公布當作已施行，也未重新核驗全部歷屆答案。
- World Bank（2020）：Sourcebook on Social Protection Delivery Systems ↗核對出版摘要的碎片化、以人為中心與輸送設計；本次不宣稱逐頁覆核全書。
- 全國法規資料庫：社會福利基本法 ↗第2～4條的福利範圍、基本方針與平等保障；不直接推定各別給付資格。
福利財源與風險分攤
分析面向及來源範圍逐項標示
財源分析關注租稅、保費及自付如何分攤風險與負擔，不能僅由現金或服務形式推定制度性質。
查證依據與範圍
僅核對核心摘要及教材明列條號。法規資料庫整編截止115-10-30，查閱日2026-11-08。未把草案或咨請公布當作已施行，也未重新核驗全部歷屆答案。
- Gilbert與Terrell：Dimensions of Social Welfare Policy，第8版出版社試閱 ↗只核對公開試閱的分配、給付、輸送、財源及價值取捨；未宣稱取得全書或重製試閱。
- ILO：World Social Protection Report 2024–26，第一章 ↗社會保護底線與生命歷程保障方向；國際政策指引不是臺灣法定給付。
- 全國法規資料庫：社會福利基本法 ↗第2～4條的福利範圍、基本方針與平等保障；不直接推定各別給付資格。
核心法規與程序
老人福利法：機構、照顧與保護
條號、版本及範圍見教材；法規不作為單一理論
老人福利法重點分為老人定義、照顧與家庭支持、福利機構及危難保護，不能用一個年齡條件套用全部給付。
查證依據與範圍
僅核對核心摘要及教材明列條號。法規資料庫整編截止115-10-30，查閱日2026-11-08。未把草案或咨請公布當作已施行，也未重新核驗全部歷屆答案。
- 全國法規資料庫：老人福利法 ↗查閱日2026-11-08；官方頁面整編截止115-10-30；頁面修正日期114-08-01。本批核對條號：2、31、34、41、42、48、55，並非全法逐條教材。
- 全國法規資料庫：中央法規標準法 ↗第13、14條：自公布日施行的生效計算，以及特定施行日期。公布日期不能直接當成所有條文的生效日。
- 立法院：老人福利法第22條修正案，115-10-27咨請公布 ↗僅證明三讀後咨請公布的程序紀錄；本教材未取得此案已公布施行證據，不能當成已上路給付。
兒少權法：通報、家庭支持與安置
條號、版本及範圍見教材；法規不作為單一理論
兒少權法需分清年齡、最佳利益、保護通報與安置程序；通報不等於虐待已被證實。
查證依據與範圍
僅核對核心摘要及教材明列條號。法規資料庫整編截止115-10-30，查閱日2026-11-08。未把草案或咨請公布當作已施行，也未重新核驗全部歷屆答案。
- 全國法規資料庫：兒童及少年福利與權益保障法 ↗查閱日2026-11-08；官方頁面整編截止115-10-30；頁面修正日期110-01-20。本批核對條號：2、5、53、54、56、57、118，並非全法逐條教材。
- 全國法規資料庫：中央法規標準法 ↗第13、14條：自公布日施行的生效計算，以及特定施行日期。公布日期不能直接當成所有條文的生效日。
身權法：鑑定、需求評估與支持
條號、版本及範圍見教材；法規不作為單一理論
身權法需區分鑑定與需求評估、個人與家庭支持，再對照各別服務及權利保障。
查證依據與範圍
僅核對核心摘要及教材明列條號。法規資料庫整編截止115-10-30，查閱日2026-11-08。未把草案或咨請公布當作已施行，也未重新核驗全部歷屆答案。
- 全國法規資料庫：身心障礙者權益保障法 ↗查閱日2026-11-08；官方頁面整編截止115-10-30；頁面修正日期114-08-01。本批核對條號：5、6、7、49、50、51、53、109，並非全法逐條教材。
- 全國法規資料庫：中央法規標準法 ↗第13、14條：自公布日施行的生效計算，以及特定施行日期。公布日期不能直接當成所有條文的生效日。
家暴法：定義、通報與三種保護令
條號、版本及範圍見教材；法規不作為單一理論
家暴法需先辨家庭暴力與關係範圍，再區分通報、通常／暫時／緊急保護令及安全服務。
查證依據與範圍
僅核對核心摘要及教材明列條號。法規資料庫整編截止115-10-30，查閱日2026-11-08。未把草案或咨請公布當作已施行，也未重新核驗全部歷屆答案。
- 全國法規資料庫：家庭暴力防治法 ↗查閱日2026-11-08；官方頁面整編截止115-10-30；頁面修正日期112-12-06。本批核對條號：2、3、9、10、12、15、16、50、66，並非全法逐條教材。
- 全國法規資料庫：中央法規標準法 ↗第13、14條：自公布日施行的生效計算，以及特定施行日期。公布日期不能直接當成所有條文的生效日。
社會救助法：資格、家戶與四種救助
條號、版本及範圍見教材；法規不作為單一理論
救助資格需依家戶範圍、所得財產與法定條件整體判斷，不能只看申請人個人薪資。
查證依據與範圍
僅核對核心摘要及教材明列條號。法規資料庫整編截止115-10-30，查閱日2026-11-08。未把草案或咨請公布當作已施行，也未重新核驗全部歷屆答案。
- 全國法規資料庫：社會救助法 ↗查閱日2026-11-08；官方頁面整編截止115-10-30；頁面修正日期104-12-30。本批核對條號：2、4、4-1、5、21、46，並非全法逐條教材。
- 全國法規資料庫：中央法規標準法 ↗第13、14條：自公布日施行的生效計算，以及特定施行日期。公布日期不能直接當成所有條文的生效日。
社工師法：證書、執業與責任
條號、版本及範圍見教材；法規不作為單一理論
社工師法需分清證書與執業執照、法定業務、保密紀錄及懲戒，不以考試及格代替全部執業條件。
查證依據與範圍
僅核對核心摘要及教材明列條號。法規資料庫整編截止115-10-30，查閱日2026-11-08。未把草案或咨請公布當作已施行，也未重新核驗全部歷屆答案。
- 全國法規資料庫：社會工作師法 ↗查閱日2026-11-08；官方頁面整編截止115-10-30；頁面修正日期112-06-09。本批核對條號：4、9、12、15、16、17-1、17-2、18、51，並非全法逐條教材。
- 全國法規資料庫：中央法規標準法 ↗第13、14條：自公布日施行的生效計算，以及特定施行日期。公布日期不能直接當成所有條文的生效日。
收出養專題
收出養法規：類型、同意與身分效力
跨科整合；非單一理論或單一程序
兒少收養結合法定媒合、民法同意及法院認可；免經媒合不等於免除其他合法要件。
查證依據與範圍
明列法條、行政流程與核心摘要。一般詞命中只是文字線索，不等於主考點；舊題答案保留。未宣稱取得所有網路資料或查遍每個國家收養法。
- 兒少權法：第15～21之1條 ↗核對媒合、例外、法院措施、效力、終止、資訊與尋親；頁首修正110-01-20。
- 民法第1073條：年齡差 ↗一般20歲；夫妻共同收養一方20、他方16；繼親16，須連同其他要件判斷。
- 民法第1073條之1：不得收養親屬 ↗親屬禁止與免媒合例外不同；輩分相當不是獨立第三種例外。
- 民法第1074條：夫妻共同收養 ↗共同收養原則及法定單獨收養例外；不推成只有已婚者能申請。
- 民法第1076條之1：父母同意 ↗同意形式、例外與不得附條件期限；未見條文支持原稿一般撤銷口訣。
- 民法第1077條：收養效力 ↗與本生家庭權利義務於存續中停止，繼親收養有例外；不能一概寫成永久完全消滅。
- 民法第1079條：書面及法院認可 ↗免經媒合不等於免法院認可。
- 民法第1079條之1：最佳利益 ↗未成年人收養認可依養子女最佳利益。
收出養歷程：地方評估、媒合與安全追蹤
跨科整合；非單一理論或單一程序
新流程由地方政府評估出養必要性，與許可機構的收養端準備相接，再共同媒合、評估生活與追蹤。
查證依據與範圍
明列法條、行政流程與核心摘要。一般詞命中只是文字線索，不等於主考點；舊題答案保留。未宣稱取得所有網路資料或查遍每個國家收養法。
- 媒合服務者許可及管理辦法：114-09-04版 ↗核對第4、17～25、30～33條；母法與管理辦法條號分開。
- 衛福部114-08-25兒童及少年收出養服務流程（臺北市政府存本） ↗一頁官方流程圖已下載並視覺核對；下列30日、3個月及訪視頻率出自此行政流程，不冒充母法固定試養期限。
- 衛福部：持續精進收出養制度 ↗113年5月行政分工改革及待出養安置責任；新聞中預計完成日期不當作實際修正日。
- 審計部：出養必要性評估改善（114-09-04發布） ↗核對113年5月回歸地方政府及114-03-28評估格式；文中另有110/100年疑義，年表採法律沿革交叉核對。
收出養評估：兒少需要與適任照顧
跨科整合；非單一理論或單一程序
評估需同看原生家庭支持、兒少需求及收養人能力，依多元資訊形成可檢查的理由與支持計畫。
查證依據與範圍
明列法條、行政流程與核心摘要。一般詞命中只是文字線索，不等於主考點；舊題答案保留。未宣稱取得所有網路資料或查遍每個國家收養法。
- 媒合服務者許可及管理辦法：114-09-04版 ↗核對第4、17～25、30～33條；母法與管理辦法條號分開。
- 民法第1079條之1：最佳利益 ↗未成年人收養認可依養子女最佳利益。
- 衛福部114-08-25兒童及少年收出養服務流程（臺北市政府存本） ↗一頁官方流程圖已下載並視覺核對；下列30日、3個月及訪視頻率出自此行政流程，不冒充母法固定試養期限。
收養法院程序與專業分工
跨科整合；非單一理論或單一程序
法院依法決定收養認可；服務社工、受託訪視者、家事調查官及程序監理人不能視為同一角色。
查證依據與範圍
明列法條、行政流程與核心摘要。一般詞命中只是文字線索，不等於主考點；舊題答案保留。未宣稱取得所有網路資料或查遍每個國家收養法。
- 家事事件法 ↗本次核對第3、15～18、23、85～89、114～116條；非全部家事程序教材。
- 兒少權法：第15～21之1條 ↗核對媒合、例外、法院措施、效力、終止、資訊與尋親；頁首修正110-01-20。
- 司法院：收養業務說明 ↗法院文件與涉外說明；服務端新分工另以114流程及管理辦法補充。
收養後支持：身世告知、認同與尋親
跨科整合；非單一理論或單一程序
身世告知是持續且適齡的溝通；資訊申請、尋親、見面與關係建立是不同階段。
查證依據與範圍
明列法條、行政流程與核心摘要。一般詞命中只是文字線索，不等於主考點；舊題答案保留。未宣稱取得所有網路資料或查遍每個國家收養法。
- 收出養資訊管理及使用辦法：109-01-10版 ↗第5～7條：申請人、識別資訊釋出與心理支持；不沿用成年／醫療需要的錯誤口訣。
- 收養資訊中心：服務項目 ↗資料查詢、尋親、諮詢與支持入口，不承諾一定找到或團聚。
- 收養資訊中心：告知時的注意事項 ↗核對從小持續、循序及尊重孩子；原創示例不套用未知生父母動機。
- 媒合服務者許可及管理辦法：114-09-04版 ↗核對第4、17～25、30～33條；母法與管理辦法條號分開。
- 衛福部114-08-25兒童及少年收出養服務流程（臺北市政府存本） ↗一頁官方流程圖已下載並視覺核對；下列30日、3個月及訪視頻率出自此行政流程，不冒充母法固定試養期限。
- 兒少權法：第15～21之1條 ↗核對媒合、例外、法院措施、效力、終止、資訊與尋親；頁首修正110-01-20。
跨國境與多元家庭收養
跨科整合；非單一理論或單一程序
跨國境收養須檢查國內優先、許可與雙方法律；多元家庭適任仍依個別照顧能力及兒少最佳利益判斷。
查證依據與範圍
明列法條、行政流程與核心摘要。一般詞命中只是文字線索，不等於主考點；舊題答案保留。未宣稱取得所有網路資料或查遍每個國家收養法。
- 涉外民事法律適用法第54條 ↗成立及終止依各該本國法；效力依收養者本國法。入出境與國籍仍另查。
- 釋字748施行法：第20條及沿革入口 ↗112年放寬同性配偶共同及繼親收養；頁首112-06-09是全法最新修正，不當成第20條修正公布日。
- 兒少權法：第15～21之1條 ↗核對媒合、例外、法院措施、效力、終止、資訊與尋親；頁首修正110-01-20。
- 媒合服務者許可及管理辦法：114-09-04版 ↗核對第4、17～25、30～33條；母法與管理辦法條號分開。
- 司法院：收養業務說明 ↗法院文件與涉外說明；服務端新分工另以114流程及管理辦法補充。
查證範圍有限：4篇延伸教材
保留原文供延伸閱讀；不把尚未由可讀原著支持的細部流程列入已查證重點或頻率排行。
功能學派：關係、機構與改變
Jessie Taft、Virginia Robinson；Rank影響
已核對相關人物與著作脈絡。
心理暨社會派：人在情境中
Florence Hollis、Mary E. Woods
書介支持人、環境及互動的整合定位。
任務中心：從目標問題到小步行動
William J. Reid、Laura Epstein
原著作者與1972年出版資訊可確認。
生活模型：改善人與環境的適配
Carel B. Germain、Alex Gitterman；新版另有Carolyn Knight
出版社確認生活模型以生態觀點整合實務。
沒有符合的教材，請調整篩選。
完整教材與基礎單元原入口
理論整理
從已有教材選擇想理解的概念；各頁保留圖解、比較、歷屆與來源。
五科基礎知識單元
基礎精要整理，與完整圖文教材分開標示；新增內容來源適用範圍詳各頁。
專業歷史慈善組織會社重視救濟協調與訪問調查專業化與角色功能專業化包含知識體系、倫理、教育訓練與社會認可心理暨社會派將心理歷程與社會情境共同納入評估認知行為認知、情緒與行為相互影響問題解決與短期模式問題解決取向釐清問題、人、機構與處理過程生態系統以人與環境的交互作用理解適應與壓力優勢、增權與復原力優勢觀點與案主共同辨識能力、資源與希望女性主義與批判女性主義關注性別權力與照顧分工靈性與社會建構靈性可涉及生命意義、希望與連結，不限宗教專業價值尊重人的尊嚴與自決，促進社會正義及參與界線與保密專業界線維護以服務對象利益為中心的關係倫理決策與業務過失辨識價值衝突、利害關係與法律義務兒少與家庭兒少服務結合安全、發展、依附與參與高齡與身障高齡服務重視功能、生活目標與照顧支持精神與醫療醫療社工評估疾病對家庭、經濟與生活的影響學校、職業與司法學校工作連結學生、家庭與校園系統多元文化文化謙遜是持續自我反思及理解權力的歷程專業關係與會談專業關係包含同理、接納、真誠與有目的的合作評估、契約與計畫評估整合需求、優勢、風險與環境資訊並持續更新介入模式危機介入聚焦當前失衡、安全與短期穩定個案管理與網絡個案管理包括評估、計畫、資源協調、監測與再評估結案與追蹤結案宜從合作初期說明條件與期限個案倫理知情同意、保密、自決與利益衝突是持續協商的事項團體類型與規劃處遇團體重視成員需求與改變，任務團體重視共同工作產出發展階段團體初期重安全、規範與期待團體動力凝聚力連結歸屬與投入領導與技巧領導者可運用連結、澄清、摘要、示範與回饋團體倫理與評估開始前說明保密期待及其無法完全保證的限制社區概念與評估社區可由地理、認同、互動或共同利益構成社區工作模式地方發展強調居民參與及能力建立居民參與與培力參與包含資訊、諮詢、共同決策與實際控制等不同程度資產、資源與組織資產為本從居民技能、關係、地方組織及空間等可用力量出發社區實務議題社區照顧需銜接正式服務與自然支持心理動力取向心理動力重視無意識、內在衝突與早期關係心理社會發展Erikson強調一生中的心理社會危機認知與道德發展Piaget關注基模、同化、調適及思考結構依附與氣質依附是與重要照顧者形成的情感連結與安全基地學習與行為古典制約連結刺激與反應家庭系統與壓力家庭系統強調互動、界線、次系統及循環回饋家庭生命週期家庭會面對組成、育兒、子女離家與老化等轉換生態系統與生命歷程生態觀點分析直接互動、場域連結、間接制度及文化社會階層與社會化階層涉及資源、地位及權力的不均懷孕與嬰幼兒產前及嬰幼兒發展受生物、照顧與環境交互影響兒童與青少年兒童逐步發展認知、自我調節與同儕能力成年初顯與成年成年初顯期描述部分社會中從青少年到成年之間的探索與不穩定中年與老年中年可能同時承擔職場、育兒與老親照顧性別與性傾向生理性別、性別認同、性別表現與性傾向是不同面向族群與文化族群認同與歷史、語言及權力關係互相建構家庭多樣性家庭可依情感、照顧與承諾等關係理解社會排除與不平等排除涉及經濟、政治、社會與文化參與受限概念、命題與假設概念是抽象想法歸納與演繹歸納由觀察形成模式與解釋研究目的與因果探索釐清未知現象，描述呈現特徵，解釋分析關係與機制概念與測量概念化釐清定義與構面信度與效度信度關注測量一致性，效度關注是否支持預定解釋抽樣機率抽樣具有可知的選取機率，包括簡單隨機、系統、分層與集束資料蒐集資料可由問卷、訪談、觀察、文件及行政紀錄取得研究設計效度內在效度關注因果解釋調查與問卷題目應單一焦點、語意清楚並避免誘導質性策略與分析現象學探索生活經驗意義，紮根理論著重建構歷程解釋，民族誌理解文化場域實驗與準實驗實驗操弄介入並以比較及隨機分派增強因果判斷單案研究以個人、家庭或團體等單一單位反覆測量行動與非反應研究行動研究以參與及反思循環連結知識與改善量化分析與判讀描述統計整理分布與集中、離散質性嚴謹性可信性關注解釋是否貼近資料，轉移性需脈絡描述，依賴性與可確認性需保留分析軌跡混合方法混合方法整合量化與質性以回應同一研究問題研究倫理研究需兼顧自主、風險利益、公平與隱私價值與意識形態自由、平等、公平、效率與團結會導向不同政策選擇政策過程與評估政策過程可分析議題形成、議程、規劃、決策、執行與評估福利輸送與供給福利可由政府、非營利、營利、家庭及社區共同提供給付方式與財源現金增加選擇空間，實物或服務可確保特定支持，券連結購買與用途老人福利法以老人權益、福利服務、機構及保護架構閱讀兒少福利與權益保障法以最佳利益、表意參與、發展及保護理解法規身障權益保障法關注鑑定與需求評估、支持服務、就業、無障礙及權益保障家庭暴力防治法家庭暴力防治結合安全評估、保護令及跨網絡服務社會救助法社會救助以基本生活保障及急難支持等制度回應不利處境社會工作師法區分考試及證書、執業資格、執業登記與業務規範兒少性剝削與性侵防治性剝削與性侵害各有法規定義及保護機制精神衛生法同時閱讀治療、社區支持、病人權利與強制處遇程序性別平等工作法以禁止性別歧視、職場性騷擾防治及促進工作平等措施整理國民年金與志願服務國民年金屬社會保險，需分辨納保、保費與給付長照服務與機構法人長照服務法規範服務、機構及品質等事項公益勸募與教育發展帳戶公益勸募需關注發起、許可、款項使用及公開責任社安網與跨網絡社安網強調家庭、社區與不同專業的協作長期照顧與照顧者長照政策需兼看服務使用者與照顧者的需求托育、少子女化與工作家庭托育政策涉及可負擔、可取得及品質數位性暴力與兒少權利兒少數位權利同時涉及安全、隱私、參與及發展