社會工作直接服務 / 團體工作

團體類型與規劃

基礎知識單元 · U-DIRECT-07 · 版本1 · 教學整理

01核心概念

先掌握這些重點

  1. 處遇團體重視成員需求與改變,任務團體重視共同工作產出
  2. 規劃評估目的、成員組成、開放性、次數與評估方法
  3. 篩選需兼顧適配、安全與公平。

02易混淆觀念

讀題時別混在一起

支持、教育與成長團體可能有重疊目的;同質性不是所有背景都相同。

03情境應用

把概念放回實務

照顧者團體可結合互助與資訊,但仍需界定首要目標及是否適合個別需求。

原創教學情境,非實際個案或歷屆原題。

04自我檢核與申論

開放團體與封閉團體如何選擇?

想過後,展開參考要點

依服務流動性、凝聚與連續歷程需求衡量,並安排新成員加入和成員離開的程序。

申論延伸

以本頁情境為例,說明「團體類型與規劃」的核心概念、評估重點與應用限制,並提出可檢視的處遇或研究/政策建議。

  • 先定義並區分本頁的易混淆概念。
  • 把案例資訊與概念連結,避免只列名詞。
  • 提出具體做法,說明限制、倫理及評估依據。

自編閱讀練習,非官方試題;本頁不提供自動評分。

05歷屆題庫連結

用不同問法檢查理解

以下依題幹、選項、答案及解析的文字線索尋找候選,仍待人工確認;沒有把候選數當作完整出題頻率。原題與解析保存原貌。

114 第一次 · 第17題 · 題庫候選關聯

規劃腦性麻痺兒少家長團體應該要至少滿足下列那三種處遇團體的目標?①支持②教育③成長④治療⑤社會化⑥自助

  1. ①④⑥
  2. ①②⑥
  3. ①③④
  4. ②④⑤

題庫答案紀錄:B;未重新判定現行法答案。

查看原始解析及來源
【這題在考什麼】 家長團體目標。 【逐項解析】 A:不一定需心理治療,且漏親職資訊教育。 B:支持、教育及家長互助,最直接回應腦麻兒少家長需要。 C:成長可有,但未完整涵蓋教育及互助。 D:社會化與治療非此需求下最基本三項。 【為什麼選B】 支持、教育及家長互助,最直接回應腦麻兒少家長需要。

社會工作直接服務 第18列 · SRC-DIRECT-18;關聯欄位:題幹。文字關聯線索。

113 第二次 · 第16題 · 題庫候選關聯

有關不同團體的敘述,下列何者正確?①社會服務組織的志工訓練也是一種教育性團體②問題解決與決策團體並不會完成特定的任務與目標,所以它不是一種任務性團體③自助團體通常是由有類似需求而期待自我改變的人所組成的④會心團體由於具有親近人際互動與自我揭露的特質,因此主要的目標並非關注於人際覺察的改善

  1. ①③
  2. ①②
  3. ②④
  4. ③④

題庫答案紀錄:A;未重新判定現行法答案。

查看原始解析及來源
【這題在考什麼】 教育、自助與任務團體。 【逐項解析】 A:①志工訓練教育性③同儕互助正確 B:②決策團體確有任務目標 C:②錯且④會心團體重人際覺察 D:④否認人際覺察不正確 【為什麼選A】 ①志工訓練教育性③同儕互助正確

社會工作直接服務 第137列 · SRC-DIRECT-137;關聯欄位:解析考點、解析全文。文字關聯線索。

112 第一次 · 第18題 · 題庫候選關聯

有關不同類型任務性團體的領導,下列何者正確?

  1. 「工作小組」的領導者是由自然產生的領導者擔任
  2. 「代表會議」的領導者是由發起機構所任命的代表擔任
  3. 「治療會議」的領導者是由贊助機構委派
  4. 「聯盟」的領導者是由被指派者擔任

題庫答案紀錄:B;未重新判定現行法答案。

查看原始解析及來源
【這題在考什麼】 任務團體的領導來源。 【逐項解析】 A:工作小組常由機構指定領導 B:代表會議可由發起機構任命代表主持 C:治療會議通常依相關專業責任主持,非固定機構委派分類 D:聯盟常協商推選,非必然指派 【為什麼選B】 代表會議可由發起機構任命代表主持

社會工作直接服務 第179列 · SRC-DIRECT-179;關聯欄位:解析考點、解析全文。文字關聯線索。

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06大綱與準備方向

這個單元放在哪裡?

社會工作直接服務/團體工作/團體類型與規劃(網站分類對應,非官方逐字引文)

核對考選部命題大綱 ↗

116年準備方式:先能說明核心概念、辨識混淆,再用本頁情境練習應用。本次新增單元尚未完成逐考點關注度及預測回測,不標示必考或命中機率。

08來源與版本

保留依據,也標示限制

教學整理;來源與延伸閱讀列於本節。法規依各來源標示版本閱讀。

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