社會工作 ／ 理論與應用
心理暨社會派
01核心概念
先掌握這些重點
- 將心理歷程與社會情境共同納入評估
- 以人在情境中理解問題，重視專業關係、反思與環境調整
- 介入可直接協助個人，也可間接改善其生活環境。
02易混淆觀念
讀題時別混在一起
心理暨社會派不等於只分析潛意識，也不是只改變外在資源。
03情境應用
把概念放回實務
失業者焦慮：一起探索自我評價、家庭互動、就業條件與支持。
原創教學情境，非實際個案或歷屆原題。
04自我檢核與申論
如何同時提出直接與間接處遇？
想過後，展開參考要點
直接處遇支持情緒並增進理解；間接處遇協調家庭與就業資源，依共同評估決定。
申論延伸
以本頁情境為例，說明「心理暨社會派」的核心概念、評估重點與應用限制，並提出可檢視的處遇或研究／政策建議。
- 先定義並區分本頁的易混淆概念。
- 把案例資訊與概念連結，避免只列名詞。
- 提出具體做法，說明限制、倫理及評估依據。
自編閱讀練習，非官方試題；本頁不提供自動評分。
05歷屆題庫連結
用不同問法檢查理解
以下依題幹、選項、答案及解析的文字線索尋找候選，仍待人工確認；沒有把候選數當作完整出題頻率。原題與解析保存原貌。
115 第二次 · 第9題 · 題庫候選關聯
有關心理暨社會學派之實施原則，下列何者錯誤？
- 尊重自決
- 保密與倫理
- 專注於單一心理病因
- 兼顧心理與社會環境
題庫答案紀錄：C；未重新判定現行法答案。
查看原始解析及來源
【這題在考什麼】
心理暨社會學派。
【逐項解析】
A：尊重當事人參與與自決。
B：保密與倫理是專業關係的重要基礎。
C：心理與社會因素需合併理解，不能只歸於單一心理病因。
D：兼顧內在心理、家庭與社會環境，是此學派特色。
【為什麼選C】
心理與社會因素需合併理解，不能只歸於單一心理病因。
社會工作 第530列 · SRC-SW-530；關聯欄位：題幹、解析考點、解析全文。文字關聯線索。
115 第一次 · 第12題 · 題庫候選關聯
社會工作者定期家訪時，發現服務對象5歲子女哭泣。經了解係因近日工作表現受上司責罵，下班身心疲憊、子女又吵鬧不聽話，便隨手體罰。經評估服務對象的教養方式，可能源自兒時原生家庭嚴厲管教所致。上述係採用何種學派或觀點？
- 心理暨社會學派
- 優勢觀點
- 生態系統觀點
- 行為學派
題庫答案紀錄：A；未重新判定現行法答案。
查看原始解析及來源
【這題在考什麼】
心理暨社會觀點。
【逐項解析】
A：同時看目前壓力、心理反應與早期家庭經驗，符合心理暨社會取向。
B：優勢觀點主要聚焦能力、資源與可能性，不是題幹的主要分析線索。
C：生態觀點也關注環境，但此處特別探索早年經驗與目前心理反應。
D：行為取向更著重學習歷程、前因與後果，不以早期心理經驗為主要線索。
【為什麼選A】
同時看目前壓力、心理反應與早期家庭經驗，符合心理暨社會取向。
社會工作 第493列 · SRC-SW-493；關聯欄位：解析考點、答案選項、其他選項、解析全文。文字關聯線索。
111 第二次 · 第14題 · 題庫候選關聯
關於心理暨社會學派理論觀點之敘述，下列何者錯誤？
- 採取人在情境（person-in-situation）的思考架構
- 理論基礎來自人本主義心理學
- 重視個體的早年生活經驗之影響
- 強調人的內在心理結構會影響其外顯的行為表現
題庫答案紀錄：B；未重新判定現行法答案。
查看原始解析及來源
【逐項解析】
A：人在情境中是中心架構
B：此學派主要受精神分析、自我心理學及社會因素影響，非以人本心理學為源
C：早年經驗可影響當前適應
D：內在結構與外在行為相互關聯
【為什麼選B】
此學派主要受精神分析、自我心理學及社會因素影響，非以人本心理學為源
社會工作 第295列 · SRC-SW-295；關聯欄位：題幹、其他選項、解析全文。文字關聯線索。
06大綱與準備方向
這個單元放在哪裡？
社會工作／理論與應用／心理暨社會派（網站分類對應，非官方逐字引文）
116年準備方式：先能說明核心概念、辨識混淆，再用本頁情境練習應用。本次新增單元尚未完成逐考點關注度及預測回測，不標示必考或命中機率。
08來源與版本
保留依據，也標示限制
- IFSW：社會工作全球定義 ↗專業定位與人權架構
- IFSW：全球社會工作倫理原則 ↗倫理及專業責任；非臺灣法律
- 使用者原始題庫原始快照與SQLite未覆寫；候選關聯獨立保存。
教學整理；來源與延伸閱讀列於本節。法規依各來源標示版本閱讀。
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