社會工作 / 服務領域

精神與醫療

基礎知識單元 · U-SW-15 · 版本1 · 教學整理

01核心概念

先掌握這些重點

  1. 醫療社工評估疾病對家庭、經濟與生活的影響
  2. 精神社工重視復元、社區支持與權利
  3. 出院準備需協調本人目標、醫療及後續照顧連續性。

02易混淆觀念

讀題時別混在一起

復元不等於症狀完全消失;診斷不等於危險性,風險須依具體事實評估。

03情境應用

把概念放回實務

案主病況穩定仍缺住房,單靠服藥提醒無法完成社區生活支持。

原創教學情境,非實際個案或歷屆原題。

04自我檢核與申論

復元導向如何改變服務目標?

想過後,展開參考要點

將當事人的希望、角色與選擇納入,結合醫療及住宅、就業和人際支持。

申論延伸

以本頁情境為例,說明「精神與醫療」的核心概念、評估重點與應用限制,並提出可檢視的處遇或研究/政策建議。

  • 先定義並區分本頁的易混淆概念。
  • 把案例資訊與概念連結,避免只列名詞。
  • 提出具體做法,說明限制、倫理及評估依據。

自編閱讀練習,非官方試題;本頁不提供自動評分。

05歷屆題庫連結

用不同問法檢查理解

以下依題幹、選項、答案及解析的文字線索尋找候選,仍待人工確認;沒有把候選數當作完整出題頻率。原題與解析保存原貌。

114 第一次 · 第32題 · 題庫候選關聯

下列何種服務狀況反映刻板化的性別意識?①與家長討論發展遲緩幼兒個別化家庭服務計畫(IFSP),社會工作者詢問家長方便帶幼兒進行復健的時間,建議家長加入其他家長的群組②男性服務對象中風但仍有語言的溝通能力,照護管理專員在評估需求時,只向妻子詢問案主的身體功能、生活自理狀況③進行離婚訴訟的家長,爭取子女監護權,評估教養子女能力,詢問身為職業婦女的媽媽如何安排稚齡兒童,對父親則詢問兒童的祖母能否協助④中年兒子長期照顧年邁母親,母親因跌倒骨折住院,社會工作者邀集全體家人共同討論出院準備計畫

  1. ①②
  2. ③④
  3. ②③
  4. ①④

題庫答案紀錄:C;未重新判定現行法答案。

查看原始解析及來源
【這題在考什麼】 性別刻板與表意。 【逐項解析】 A:①一般協調復健及群組無明確性別預設,②有疑義,故組合不對。 B:③對母親及父親不同期待有刻板,但④共同家庭會議不是。 C:②忽略本人只問妻子、③把照顧責任放女性,反映刻板分工,選C。 D:①④較能促進參與,非本題刻板例。 【為什麼選C】 ②忽略本人只問妻子、③把照顧責任放女性,反映刻板分工,選C。

社會工作 第33列 · SRC-SW-33;關聯欄位:題幹。文字關聯線索。

112 第二次 · 第36題 · 題庫候選關聯

有關美國衛生及公共服務部(DepartmentofHealthandHumanServices)提出復原概念的十大原則,不包括下列何種原則?

  1. 直線的過程(Linear)
  2. 全人關懷(Holistic)
  3. 以個人及個體為本(IndividualizedandPersonCentered)
  4. 自我取向(SelfDirection)

題庫答案紀錄:A;未重新判定現行法答案。

查看原始解析及來源
【這題在考什麼】 精神健康復元不是直線。 【逐項解析】 A:復元有起伏反覆,非直線進程 B:全人涵蓋生活多面向 C:依個人需要偏好規劃 D:由本人選擇方向是核心 【為什麼選A】 復元有起伏反覆,非直線進程

社會工作 第237列 · SRC-SW-237;關聯欄位:解析考點、解析全文。文字關聯線索。

前往社工練功坊作答 ↗

06大綱與準備方向

這個單元放在哪裡?

社會工作/服務領域/精神與醫療(網站分類對應,非官方逐字引文)

核對考選部命題大綱 ↗

116年準備方式:先能說明核心概念、辨識混淆,再用本頁情境練習應用。本次新增單元尚未完成逐考點關注度及預測回測,不標示必考或命中機率。

08來源與版本

保留依據,也標示限制

教學整理;來源與延伸閱讀列於本節。法規依各來源標示版本閱讀。

查看教材總覽 →