社會工作研究方法 ／ 分析與倫理
研究倫理
01核心概念
先掌握這些重點
- 研究需兼顧自主、風險利益、公平與隱私
- 知情同意應可理解且可自願退出
- 服務與研究權力重疊時尤其須避免不當影響。
02易混淆觀念
讀題時別混在一起
保密指限制識別資料接觸，匿名指無法連結身分；簽名不代表所有程序都符合倫理。
03情境應用
把概念放回實務
社工招募自己的案主參與研究時，應明確說明拒絕不影響服務並減少權力壓力。
原創教學情境，非實際個案或歷屆原題。
04自我檢核與申論
為何服務使用者的研究同意需特別謹慎？
想過後，展開參考要點
他們可能擔心失去資源，需提供自由選擇、替代招募方式與清楚的退出保障。
申論延伸
以本頁情境為例，說明「研究倫理」的核心概念、評估重點與應用限制，並提出可檢視的處遇或研究／政策建議。
- 先定義並區分本頁的易混淆概念。
- 把案例資訊與概念連結，避免只列名詞。
- 提出具體做法，說明限制、倫理及評估依據。
自編閱讀練習，非官方試題；本頁不提供自動評分。
05歷屆題庫連結
用不同問法檢查理解
以下依題幹、選項、答案及解析的文字線索尋找候選，仍待人工確認；沒有把候選數當作完整出題頻率。原題與解析保存原貌。
115 第一次 · 第39題 · 題庫候選關聯
有關研究倫理議題的敘述，下列何者錯誤？
- 引用時若未註明出處算是抄襲，是違反研究倫理的行為
- 研究者即使以如同夥伴般平等的方式與研究參與者互動，仍是屬於握有權力的一方
- 當研究包含特殊或易受傷害群體時，需審慎規劃如何達到自願性知情同意參與
- 次級資料研究由於並非以人做為研究對象，因此沒有研究倫理議題
題庫答案紀錄：D；未重新判定現行法答案。
查看原始解析及來源
【這題在考什麼】
研究倫理。
【逐項解析】
A：引用他人成果應標明來源，避免抄襲。
B：研究者掌握資料蒐集、詮釋與發表，仍須反思權力差異。
C：易受傷害參與者需特別保護與可理解的同意程序。
D：次級資料仍可能涉及隱私、再識別、使用授權與傷害，不能說沒有倫理議題。
【為什麼選D】
次級資料仍可能涉及隱私、再識別、使用授權與傷害，不能說沒有倫理議題。
社會工作研究方法 第520列 · SRC-RESEARCH-520；關聯欄位：題幹、解析考點、答案選項、其他選項、解析全文。文字關聯線索。
115 第二次 · 第39題 · 題庫候選關聯
有關研究者的研究倫理行為，下列何者正確？
- 資料蒐集時，為獲得寶貴的研究資料，可以偽裝自己的身分
- 當無法辨識研究資料來自那一位研究參與者時，是做到匿名原則
- 保密等於匿名
- 15歲少年接受個別訪談只要他本人同意即可
題庫答案紀錄：B；未重新判定現行法答案。
查看原始解析及來源
【這題在考什麼】
匿名、保密與同意。
【逐項解析】
A：隱瞞身分不能只因資料珍貴就正當化，需嚴格倫理理由與審查。
B：連研究者也無法連回特定個人的資料，符合匿名原則。
C：保密是知道身分但限制揭露，與無法辨識的匿名不同。
D：未成年人參與通常還需法定代理人同意及本人適齡意願確認；特殊例外須依法與倫理審查處理。
【為什麼選B】
連研究者也無法連回特定個人的資料，符合匿名原則。
社會工作研究方法 第560列 · SRC-RESEARCH-560；關聯欄位：題幹、解析考點、答案選項、其他選項、解析全文。文字關聯線索。
113 第二次 · 第40題 · 題庫候選關聯
關於匿名與保密的研究倫理，下列敘述何者錯誤？
- 研究者不需要某些研究資訊時要立即銷毀
- 研究資料公布不以「個別方式」來呈現
- 研究者無法辨認某特定受試者的反映意見
- 在橫斷式研究中，發出問卷前將調查問卷編號以提升回覆率
題庫答案紀錄：D；未重新判定現行法答案。
查看原始解析及來源
【這題在考什麼】
匿名、保密與追蹤編號。
【逐項解析】
A：應依同意與保存規則安全銷毀，不是任意立即刪除必要紀錄
B：彙整去識別可減重識別風險
C：無法辨識誰提供反應符合匿名
D：若編號可連身分追蹤回覆就非真正匿名；純無對照流水號則不必然違反
【為什麼選D】
若編號可連身分追蹤回覆就非真正匿名；純無對照流水號則不必然違反
社會工作研究方法 第161列 · SRC-RESEARCH-161；關聯欄位：題幹、解析考點、解析全文。文字關聯線索。
06大綱與準備方向
這個單元放在哪裡？
社會工作研究方法／分析與倫理／研究倫理（網站分類對應，非官方逐字引文）
116年準備方式：先能說明核心概念、辨識混淆，再用本頁情境練習應用。本次新增單元尚未完成逐考點關注度及預測回測，不標示必考或命中機率。
08來源與版本
保留依據，也標示限制
- Scientific Inquiry in Social Work：開放教材 ↗研究設計、抽樣、測量及分析延伸閱讀
- VCU：Research ethics ↗研究倫理與知情同意
- 使用者原始題庫原始快照與SQLite未覆寫；候選關聯獨立保存。
教學整理；來源與延伸閱讀列於本節。法規依各來源標示版本閱讀。
查看教材總覽 →