116年命題分析｜分類目錄 ／ 20個自編申論方向：解析與參考擬答
20個自編申論方向：解析與參考擬答
每一題都可直接閱讀命題意圖、核心概念、逐步解析、參考擬答、失分提醒與來源。以下不屬歷屆原題，不納入頻率。
社會工作自編練習
1. 專業倫理與法律責任
社工服務的脆弱家庭發生重大兒少傷害事件。請從倫理、風險評估、組織支持及專業責任，分析社工應如何履行職責。
練習目的：檢驗是否能區分事後結果、當時可得資訊、法律義務與專業判斷，避免把不幸結果直接當成過失證明。
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2. 生態系統、優勢與增權理論比較
比較三種觀點，並說明如何服務經濟困難、家庭支持薄弱的家庭。
練習目的：比較評估焦點及介入方式，並能整合運用，而非只列三個定義。
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3. AI與社工專業倫理
機構以生成式AI整理訪視紀錄。分析效益、風險與治理原則。
練習目的：評估科技輔助與專業責任的界線，提出可實行的資料與品質管理。
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4. 兒童創傷、依附與發展
五歲兒童長期處於親職衝突與照顧不穩定家庭。以依附、Erikson及生態系統分析其影響。
練習目的：把發展理論用於評估，不憑短敘述診斷依附型態或精神疾患。
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5. 高齡者與家庭照顧者的發展議題
中年家人同時照顧子女與父母。以家庭生命週期與角色理論分析其處境及支持。
練習目的：說明家庭轉變與角色協商，避免用固定年齡階段套用所有家庭。
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6. 青少年網路行為與自我認同
以社會學習、生態系統及青少年發展，分析網路霸凌與數位性暴力。
練習目的：將個人發展、同儕機制與平台環境連結，提出避免責怪被害人的介入。
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7. 脆弱家庭整合性處遇
失業單親家庭中，照顧者有憂鬱傾向、幼兒疑似發展遲緩且支持不足，請提出整合計畫。
練習目的：依急迫性排序需求，提出可追蹤且由家庭參與的服務計畫。
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8. 跨網絡合作與個案管理
多個單位對同一家庭風險與目標看法不同，個案管理者如何整合？
練習目的：在專業差異中建立共同計畫，而非假定開會就能解決分歧。
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9. 家庭暴力、自決與安全評估
高齡者與有飲酒問題的成年子女同住，發生衝突但拒絕介入，如何兼顧自決及安全？
練習目的：評估拒絕背後條件與危險程度，提出符合權限及最小限制的回應。
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10. 照顧者支持團體設計
社福中心辦兒少照顧者支持團體，請規劃目標、招募、帶領與評估。
練習目的：連結成員需求、團體動力與方案效果，而非只排活動表。
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11. 親職教育成效評估設計
設計量化研究，評估育兒指導是否改善親職效能，說明假設、操作化、抽樣、設計及分析。
練習目的：將研究問題轉成變項及可比較設計，辨識因果推論限制。
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12. 兒少與家庭暴力研究倫理
研究者訪談受家暴青少年，如何安排倫理及保護措施？
練習目的：把安全落實於招募、同意、訪談、保存與事件處理全流程。
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13. ANOVA、迴歸及統計方法判斷
比較三種家庭支持方案的平均壓力，並分析年齡、收入及社會支持與壓力的關係，應用何種方法？
練習目的：由研究問題、變項層次及設計選方法，避免看到三組就不檢查條件。
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14. 社會安全網2.0政策分析
從社會投資、初級預防與跨網絡整合，分析社安網2.0的方向及體系影響。
練習目的：把政策措施連到理論、執行條件與評估，不能只背策略名稱。
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15. 精神衛生法新制與人權
強制住院採法院裁定有何意義？分析當事人權利、醫療及社工角色。
練習目的：理解程序保障與社區支持，區分新章施行時間與一般修法施行。
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16. 兒童托育服務法制度分析
說明托育人員與機構的管理方向，分析兒童保護及家長權益意義。
練習目的：區分立法內容與已施行制度，以品質治理架構分析。
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17. 長照2.0與3.0比較
比較長照2.0與3.0的政策方向，分析高齡者、照顧者與社區整合。
練習目的：辨識延續與精進，不將兩期政策寫成互不相干的制度。
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18. 社會救助與近貧家庭
以選擇式福利、社會排除及可近性，分析近貧家庭的救助挑戰。
練習目的：連結資格設計、實際生活與制度排除，提出可評估的改進。
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19. 兒少最佳利益、替代性照顧與家庭重整
以兒童最佳利益分析家庭維繫、替代性照顧及收出養評估，提出服務安排。
練習目的：理解不同制度的目的與門檻，避免把安置直接導向收養。
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20. CRPD、自立生活與合理調整
以CRPD分析身障者社區生活、合理調整及服務體系改革。
練習目的：將權利轉成支持與制度責任，區分自立生活與獨自生活。
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